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| Eröffnung | T | 30 | - Kurskader
- Teilnehmer
- Programm und Örtlichkeiten | Die Teilnehmenden kennen die Zielsetzungen des Kurses sowie das Kurskader und die Rahmenbedingungen. | |
| Bewegungslehre | T | 1h | Grundlagen der Bewegunslehre | Verständnis für dsa Thema Bewegungslernen erweitern. | SHV Broschüre Technik lernen |
| Methodik 1 | T | 2h | Lernwege, Medien | Verschiedene Wege zum Ziel kennen. | Kernlehrmittel ev. Video |
| Mentales Bewegunslernen | T | 1-2h | Visualisieren | Kennen lernen einer anderen Art des Techniktrainings | |
| Täuschen in Theorie und Praxis | T | 2h | Spiel- und Übungsformen zum Thema Täuschen | Verständnis entwickeln für die verschiedenen Ansätze des Techniklernens. | SHV Broschüre «Technik lernen», Video |
| Werfen in Theorie und Praxis | T | 2h | Spiel- und Übungsformen zum Thema Werfen | Verständnis entwickeln für die verschiedenen Ansätze des Techniklernens | SHV Broschüre «Technik lernen», Video |
| Abwehrtechnik in Theorie und Praxis | T | 2h | Spiel- und Übungsformen zum Thema Abwehrtechnik | Verständnis entwickeln für die verschiedenen Ansätze des Techniklernens | SHV Broschüre «Technik lernen», Video |
| Methodik 2 | T | 1h | Verschiedene Lernmethoden | Die Teilnehmenden werden sensibilisiert auf die verschiedenen Möglichkeiten der Taktikausbildung. | Kernlehrmittel |
| Der individuelle Plan in Theorie und Praxis | T | 2h | Individuelle Spielfähigkeit in Angriff und Abwehr | Verständnis entwickeln für die grundlegenden Verhaltensweisen (Positionsspezifisch) | J+S-Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Spielfähigkeit in der Kleingruppe und als Mannschaft in Theorie und Praxis | T | 4h | Variable Angriffsentwicklung gegen eine offensive Abwehr. Kleingruppen- und Mannschaftstaktik. | Erleben einer systematischen Angriffsentwicklung | J+S Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| offensive Abwehr in Theorie und Praxis | T | 3-4h | Offensive Abwehr (Varianten) Zusammenarbeit Abwehr/Torhüter | Die Teilnehmenden kennen die Vor- und Nachteile einer offensiven Abwehr und deren systematische Entwicklung. | J+S-Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Praxisbeispiel Kondition | P | 1-2 | Praktische Einführung versch. Beispiele. | Vertieftes Verständnis für die einzelnen Konditionsfaktoren entwickeln | J+S Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Meine Sportart | T | 1h | Trainierbarkeit, Wichtigkeit, stufenspezifische Unterschiede. | Gewichten der Kond. Faktoren in der eigenen Sportart | J+S Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Konditionsfaktoren | T/P | 2h | Wissenswertes zu den Kond.-Faktoren (sowie Grundvoraussetzungen) | Vertieftes Verständnis für die einzelnen Konditionsfaktoren entwickeln. | J+S Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Konditionstraining in Theorie und Praxis | T/P | 2h | Methodik, Gewichtung und Übungen | Umsetzung in die Praxis stufenspezifische Impulse vermitteln. | J+S Handbuch und Ausbildungsleitfaden SHV |
| Planung und Steuerung in Theorie und Praxis | T/P | 2h | Planung/Steuerung, Aspekte der Sicherheit | Die Jahresplanung aller Konditionsfaktoren sowie deren Steuerung verstehen. | J+S Handbuch, Ausbildungsleitfaden SHV |
| Sportbiologische Grundlagen | T | 1-2h | Biologie, Energiebereitstellung, etc. | Die Jahresplanung aller Konditionsfaktoren sowie deren Steuerung verstehen. | |
| Coaching | T | 2-4h | Coaching: Was heisst das?
Anforderungsprofil: Was ist ein guter Coach? | Die Teilnehmenden haben einen Überblick über die Aufgaben eines Coachs. | J+S Handbuch |
| Coaching in Theorie und Praxis | T/P | 1-2h | Verschieden Führungsstile kennen lernen Eigenreflexion zum eigenen Coachingstil | Die Teilnehmenden erkennen unterschiedliche Führungsstile | Video |
| Spiel-Coaching | P | 2h | Führungsaufgabe übernehmen im Wettkampf (Begleiten, Beobachten, Beraten) | Betreuen, Beraten im Spiel und Schwerpunkte erkennen | Video |
| Taktisches Coaching in Theorie und Praxis | T/P | 2-3 | Systemwahl, Spiel-Rhythmuswechsel, Spezialsituationen, usw. | Möglichkeiten des taktischen Coachings erkennen | |
| Teambildung | T | 1-2 | Zusammensetzung, Verantwortung im Team, Events und Rituale | Was ist ein Team?
Wie funktioniert es?
Teambildungsprozesse auslösen und steuern. | |
| Theorieprüfung | T | 1h | Schriftliche Prüfung | Lernzielkontrolle | |
| Qualifikationsgespräche | T | 1 | persönliches Qualifikationsgespräch | Die Teilnehmenden erhalten eine persönliche Rückmeldung über ihre Kompetenzen und mögliche Weiterbildungsangebote. | |
| Abschluss | T | 30 | J+S News und Kursauswertung | Die Teilnehmenden werten den Kurs im Hinblick auf ihre zukünftige Tätigkeit aus. | |
