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| Kurseröffnung | T | 1 | Kurskader, Teilnehmende, Programm und Oertlichkeiten | Die Teilnehmenden kennen die Zielsetzungen des Kurses sowie das Kurskader und die Rahmenbedingungen. | - |
| Jugend+Sport | T | 1-2 | Allgemeine und sportartspezifische Bedingungen. Dienstleistungen von J+S, J+S Coach. | Die Teilnehmenden sind über die Ziele, Strukturen und Leistungen von J+S informiert. | J+S Kernlehrmittel |
| Leiterpersönlichkeit | T | 2-3 | Leiterpersönlichkeit; Vorbildfunktion; Kompetenzen | Die Teilnehmenden lernen die Entwicklungsstufen der Kinder und Jugendlichen sowie grundlegende Lernprinzipien kennen. | J+S Kernlehrmittel: "pädagogisches Konzept" |
| Kinder und Jugendliche | T | 2-4 | Entwicklungsstufen; Bedürfnisse und Verhalten; ideales Lernalter und Trainierbarkeit. | Die Teilnehmenden lernen die Entwicklungsstufen der Kinder und Jugendlichen sowie grundlegende Lernprinzipien kennen. | J+S Kernlehrmittel: "pädagogisches Konzept", sportartspezifisches Lehrmittel |
| Unterrichten | T/P | 6-8 | Lehr- und Lernstufen, Lernziele; Lehrmethoden; Lektionsplanung, Saisonplanung; Sicherheit, Organisationsformen; Lehrübungen | Die Teilnehmenden können Lektionen, Kurse und Lager planen, durchführen und ausführen. | J+S Kernlehrmittel: "methodisches Konzept" |
| Meine Sportart | T | 1-3 | Analyse der eigenen Sportart | Die Teilnehmenden kennen das Anforderungsprofil ihrer Sportart. | J+S Kernlehrmittel: "methodisches Konzept" |
| Trainingslehre | T/P | 1-3 | Konditionsfaktoren; Trainerbarkeit | Die Teilnehmenden kennen die Faktoren der sportlichen Leistung sowie entsprechende sportartspezifisch sinnvolle Trainingsformen. | J+S Kernlehrmittel; Broschüre "Konditionstraining praxisorientiert"
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| Spielen lernen | T/P | 3-4 | Spielaufbaureihe; Zonenspiele; Erschweren-Erleichtern | Die Teilnehmenden lernen von Grund auf einen spielorientierten Ansatz kennen, mit dem die Spielfähigkeit gezielt und stufengerecht gefördert werden sollen. | Broschüren "Spielerziehung" und "Spielen lernen" |
| Spielentwicklung | T/P | 4-5 | Die offensive Abwehr, der Gegenstoss, der Angriff gegen eine offensive Abwehr | Die Teilnehmenden kennen die einzelnen Phasen des Spiels im Detail und beherrschen die dazugehörige, stufenrelevante Spieltaktik. | J+S Handbuch, Kapitel 7 |
| Technik lernen | T/P | 6-8 | Grundlagen: Balltechnik; 1:1 Verhalten; Torhütertechnik | Die Teilnehmenden beherrschen die Grundtechniken des Handballs. Sie kenne die relevanten methodisch-didaktischen relevanten Aspekte des Bewegungslernens. | SHV Broschüre "Technik lernen" |
| Betreuen | T/P | 4-5 | Der Mensch im Zentrum: Gesundheitsaspekte; Verletzungsprävention
Die Mannschaft im Zentrum: Betreuung vor, während und nach dem Wettkampf
Umfeld, Eltern | Die Teilnehmenden kenn die wichtigsten Aufgabend er Betreuung. Sie entwickeln ein Bewusstsein für ihre Verantwortung als Begleiter/innen von Jugendlichen. | J+S Handbuch, Kapitel 8 |
| Spielen, Leiten | T | 2-4 | Wettkampfsituationen mit unterschiedlichen Schwerpunkten; der Trainer als Schiedsrichter oder Coach | Die Teilnehmenden erleben das Spiel aus der Sicht des Spielers, des Coachs und des Spielleiters | - |
| Qualifikationsgespräch | T | 1 | Fremd- und Selbstbeurteilung der technischen Fertigkeiten, des Spielverhaltens und des methodischen Könnens. Empfehlung für die best geeignete Weiterbildung. | Die Teilnehmenden beurteilen sich selbst und erhalten eine Fremdbeurtelung über ihre persönlichen Leistungen. | _ |
